5 estratégias para fazer de cada reunião um modelo de 'instrução requintada' (opinião)

Converse com qualquer professor em todo o mundo e pergunte sobre seus desafios na sala de aula. Você não ouvirá muito antes de ouvi-los mencionar o desafio de não ter tempo suficiente. Parece nunca haver tempo suficiente para todo o aprendizado que desejamos para nossos alunos. Sabendo que não podem criar mais tempo, os nossos professores enfrentam o desafio de aproveitar ao máximo o tempo que têm com os alunos. Como líderes escolares, muitas vezes verbalizamos e enfatizamos este valor com declarações como “aproveitar ao máximo cada minuto”, “não desperdiçar um único minuto de instrução” ou “maximizar o tempo de instrução”.

Embora seja admirável querer este uso poderoso do tempo para todas as salas de aula, como líderes escolares e distritais, temos o mesmo desafio. Pela voz de um líder distrital, podemos dizer coisas como:

Em vez de sermos prejudicados por este desafio, vamos reconhecer que temos a oportunidade de modelar algumas estratégias-chave quando lideramos a aprendizagem de um grupo para aproveitar ao máximo cada minuto!Como diretor do ensino fundamental, iniciando minha carreira no início da década de 1990, Tive a grande sorte de ter vários mentores que me serviram de exemplo de como “parecia e soava” uma liderança poderosa. A maioria deles eram pessoas com quem tive o prazer de trabalhar diretamente.

No entanto, um dos meus mentores “distantes” que me impactou sem sequer tê-la conhecido na época foi Shelley Harwayne, então diretora da recém-inaugurada Manhattan New School, no distrito de Nova York. Shelley escreveu em seus livros sobre a importância de modelar o que ela chamou de “instrução requintada” a cada passo.

Durante as três décadas seguintes, como líder escolar e distrital, voltei repetidamente aos escritos de Shelley e à sua liderança. (Tive a sorte de vê-la em ação na Manhattan New School alguns anos depois para vê-la fazer o que escreveu na vida real!)

Seja uma sessão de desenvolvimento profissional em grandes grupos para centenas de professores, uma sessão de aprendizagem de todos os líderes de construção do distrito, uma reunião em pequenos grupos de diretores ou líderes de professores, ou uma reunião de dois ou três em torno de uma mesa de escritório, os líderes distritais podem aproveitar ao máximo esse tempo juntos e modelar estratégias que esses participantes possam usar em suas próprias escolas e salas de aula.

Aqui estão minhas cinco principais estratégias para modelar e “aproveitar ao máximo cada minuto”:

Crie o ambiente de aprendizagem onde você gostaria de aprender - São as pequenas coisas que criam um ambiente de aprendizagem pronto para receber seus participantes. Quando pensamos na aprendizagem que esperamos que ocorra, a configuração da sala pode ser verdadeiramente impactante. Como líder de construção, muitas sessões com minha equipe ocorreram na biblioteca da escola.

Como líder distrital, geralmente era a sala da diretoria do escritório distrital. Nenhum desses espaços era tipicamente organizado para o aprendizado que eu esperava facilitar, e eu queria sempre respeitar aqueles que “viviam” ali. A aprendizagem é uma atividade social, e o arranjo físico pode contribuir ou inibir a interação social dos nossos grupos. Para mim, gastar os 15 minutos extras com antecedência para reunir as mesas e facilitar a conversa em grupo ou para promover uma estratégia específica (e depois retornar as coisas à configuração original após a reunião) foi um tempo bem gasto.

Tentei dar as boas-vindas a cada participante da minha reunião quase como se fossem convidados para uma refeição. Ter o seu “local” pronto com uma agenda escrita, um texto escrito que usaríamos na reunião ou uma ferramenta de aprendizagem para um processo de grupo sinalizou que esta reunião era importante o suficiente para ser planejada e que a aprendizagem deveria ocorrer neste sala.

Às vezes, um item de referência estaria em cada lugar para ajudar a ancorar o aprendizado do dia quando eles saíssem da sessão. Um marcador criado com pontos importantes da aprendizagem, um pequeno token de uma loja do dólar que representava uma grande ideia da sessão, uma ferramenta que eles poderiam usar com seu próprio grupo de alunos, ou às vezes uma cópia de um livro infantil que eu uso na sessão cumprimentou-os em seu “lugar”.